【單日聯絡通知】
- 明天是《畢業照拍攝日》，除了拍攝「大班畢業照」之外，也需要拍攝「全班團體照」。因此，請家長協助老師，明天讓孩子們((準時８點到校))
因為中、小班也需要穿學士服一起合照。
所以請家長協助老師詳閱以下注意事項。
《服裝注意事項》
👉請穿著圓領上衣，避免穿著高領、中底領、連帽上衣與襯衫。
👉近期天氣氣溫仍偏低，可穿著圓領內搭衣或保暖衣，避免著涼。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
2024.12.04-天使班 教室日誌
日期：113年12月04日 星期三 出席26人 事假：0 / 病假：0
◎晨間入園 與 個人物品整理
◎學習區自由探索
◎活力早餐
◎團討時間
主題探究：我所認為的朋友是.. ？（整理經驗前的「孩子們的想法」蒐集）
昨日孩子們有提出，「請大家畫出來自己最喜歡的朋友」，可能就可以知道了吧？
昨日孩子們有提出，「請大家畫出來自己最喜歡的朋友」，可能就可以知道了吧？
.jpg)
並且透過心裡畫，孩子們將自己「最喜歡、或很要好的朋友」，其「對方的特質」與「喜歡這位朋友的原因」，以心裡畫的方式畫出來。並希望透過作品中的紀錄，一起整理與確認，孩子們所認為的朋友是什麼。
但昨天孩子們繪製的其實是「單一對象」，但老師希望孩子能跳脫「單一對象」，去思考「什麼是朋友？」，因此，老師請孩子們閉眼思考十秒，一起動動腦想想「朋友」到底什麼今天帶著孩子們一起進行了討論。
＜孩子們所認為的朋友是...＞
01：朋友，一起玩。
01：朋友，一起玩。
02：會一起玩。
03：會坐在旁邊，陪自己一起玩。
04：是會想和我出去玩的人。
05：會幫忙別人的人。
06：會和我一起玩，而且我們都會很開心。
07：朋友是和大家一起玩的人。
08：會照顧我的人。（例如：我跌倒，會扶我起來。）
09：他不會跟別人一起玩，只會跟我一起玩。
10：會想陪他一起玩的人。
11：「最少」兩個人，「最多」很可以很多人。而且會常常一起玩。
12：有人哭哭、難過時，我會安慰他、想給他抱抱的人。
13：要有兩個人，受傷的時候，都會關心對方。
14：是一個會對我溫柔的人。
15：我會想照顧他的人。
16：受傷的時候，會幫忙自己的人。
17：會照顧我的人。（例如：我受傷，會幫我貼ｏｋ蹦）
18：會照顧我的人。
19：有跟我一起玩的人。
20：會幫忙一起收拾玩具的人。
21：有人哭哭時，我會想安慰他的人。
22：會陪我一起玩，
23：我好喜歡的人，會想跟他一起玩。
24：會愛你的人。
25：會一起玩，還會教別人怎麼玩。（例如：用樂高作飛機）
26：會陪自己玩。
從孩子們的分享中，老師發現普遍孩子對於「朋友」的共同定義如下：
從孩子們的分享中，老師發現普遍孩子對於「朋友」的共同定義如下：
- 至少要兩個人(加上自己)，但也可以有很多人。
- 能彼此陪伴，並一起作各種活動
- 能彼此協助與幫忙
- 傷心會互相關心、安慰
- 受傷時會彼此照顧
- 相處時會有開心、溫柔的感受
因此，後續課程老師有兩項目標
（１）藉由這些孩子們的分享，帶著孩子們以他們自己的方式整理出「朋友」的共同定義。
（２）搭配孩子們的好朋友心裡畫，一起找「令人喜愛的特質」，幫助孩子們了解原來交朋友也有明確的「秘訣」或「目標」，能進行學習或調整。
◎體能活動~ 暖身活動+教室內循環體能+緩和運動
.jpg)
考量今天孩子們穿著的衣物都略顯單薄，所以決定於教室中進行體能活動。
久違的教室內循環體能，孩子們進行爬山過小河的關卡時，能穩定的以安全的方式撐起上身，並於返身下山時，用安全的方式踩地離開。唯一美中不足的是，孩子們反應今天沒有「阿兵哥的匍匐前進」。所以，後續老師會在看看是否有合宜的時機，可以將孩子們想玩的體能關卡安排於活動課程內。
◎美味午餐
◎甜蜜的午睡時光
◎美味點心：
◎快樂放學～
.jpg)
.jpg)
.jpg)