2025.01.10 班級日誌～春節小手作－春聯小裝飾｜春節鞭炮製作討論

   【單日聯絡通知】

1. 近期氣溫驟降，再麻煩家長協助老師－適時的為孩子穿著保暖的衣物唷！
   
   
2. 下週將進行「節慶活動」，請家長盡量讓孩子們準時到校唷！
   
   

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2025.01.10-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) ～照片正在準備中，請耐心等待

日期：114年01月10日 星期五    出席24人 事假：1  / 病假：1

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索＆動動腦分享日

◎活力早餐

◎團體活動時間

春節小手作－春聯小裝飾

今天透過黏土作為新的素材，讓孩子們了解除了「畫圖」之外，也能使用黏土來為小春聯至作半立體的裝飾。
製作具有年節寓意的小裝飾－蘋果（平安）、橘子（吉利）、菜頭（好彩頭）、鳳梨（旺旺來），需要運用柔、捏、搓等技巧。過程中，孩子需要進行精細動作與手眼協調的練習，也需要透過練習耐心與細心，才能將小巧的裝飾品製作完成。

春節小手作－春節小鞭炮製作討論

今天老師透過春節小鞭炮的成品，讓孩子們嘗試學習「觀察」，並「思考」可能需要的材料與步驟。希望能讓孩子除了能夠接收他人提供的步驟順序之外，也能藉由自己對於成品的觀察與解析，嘗試找出製作的方式，並進而達到嘗試自己思考與自主學習的前備經驗。

◎體能活動~ 暖身活動+呼拉圈接力賽、大龍球躲避球+緩和運動

氣溫驟降的今日，老師讓孩子們在教室進行瘋狂小布球大戰。除了動動身體之外，也讓老師有機會進一步觀察孩子進行「投擲」動作時的肢體協調性。
活動過程中，老師發現孩子們大多能將球透過投擲的動作，丟得很遠，顯示孩子們的肢體協調性與上肢的肌耐力有顯著提升。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：唏哩呼嚕～我想變成義大利麵

◎快樂放學～ 

2025.01.08 教室日誌~主題探究：悄悄話？心裡畫！～課程總回顧

 【單日聯絡通知】

1. 本學期的主題課程「悄悄話？心裡畫！」於本日告一段落。
   感謝所有家長的用心陪伴與協助，讓孩子們在學習過程中收穫滿滿！
   
   
2. 週四開始將進行「農曆過年」的相關節慶活動，如果
   

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2025.01.08-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：114年01月08日 星期三    出席23人 事假：2  / 病假：1

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：悄悄話？心裡畫！～課程總回顧

今天老師透過影片，帶著孩子們一起從第三方的角度，來觀看他們的學習歷程。
藉由影片的回顧，孩子們發現教室裡大家遊戲的方式從「單獨玩」比較多，到現在能自己找一好朋友「共同遊戲」。
並且，隨著課程中一步步的學習與研究，孩子們也發現~自己比開學時更能「說清楚」自己的想法，也能把自己想要說或做的事情「畫好、畫清楚」。最重要的是！自己找到了和別人互動的好方法，也認識了許多的（至少三位）好朋友。

社交之餘孩子，從來都是一項「必要」卻也「困難」的議題。這學期老師從孩子的現有經驗出發，逐步的引導孩子覺察「合宜」的互動方式及身體界線，讓孩子提升「覺察他人需求」的能敏感度，才能進一步的讓孩子逐步走出「自我中心」的思維，願意透過協商、調整、包容與接納等方式，師生共同建構溫暖、包容且具支持性的交朋友環境。有了這樣的還應，也才能夠讓孩子彼此願意踏出交友舒適圈，嘗試與人互動、交流，並進而拓展他們的交友圈。

看完影片以後，孩子們覺得自己好棒，因為這些都是他們自己的研究與發現。
除了發現了悄悄話不適合的原因之外，也找出了超級好用的「心裡畫」，最重要的是透過研究這個主題，大家的都變得更溫柔，也擁有更多「好朋友」。

因為「研究與學習」大家都長大了，也更會動動腦。因此孩子們與老師相約，下學期要研究新的事情，讓自己變得更厲害、更會解決問題。

◎體能活動~ 暖身活動+呼拉圈接力賽、大龍球躲避球+緩和運動

趁著還有暖暖的陽光，老師帶著孩子們一起到操場動一動身體。運用翻轉呼拉圈與大龍球躲避球，來幫助孩子活絡一下~好一陣子沒運動的肢體協調性。能在久違的陽光下運動，孩子們都很開心，也相約明天還要再來操場運動。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：神探麥克狐~公主歸來

◎快樂放學～ 

2025.01.07 班級日誌～主題探究：天使小郵差，收到了！感謝的心裡畫！

【單日聯絡通知】

1. 因為本學期的課程研究的是「孩子們之間的友伴關係」，因此老師們決定將因應課程的性質，讓課程高峰活動回歸孩子本身。所以，課程期末活動將不另外邀請家長進班囉。
   
   
2. 隨著這學期的課程即將結束，今天孩子們會將收到的「祝福心裡畫-賀年卡」帶回家，明天則會透過影片欣賞，帶孩子們一起回顧這學期的學習歷程，做為課程的結束。

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2025.01.07-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：114年01月07日 星期二    出席23人 事假：2  / 病假：1

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：天使小郵差，收到了！感謝的心裡畫！

因為腸病毒停課一週的關係，許多孩子沒參與到「寄信」的部分，老師以「完成的賀年卡」與邀請「有參與活動的孩子進行分享」～寄信時需要注意、處理的事情與細節之間的關係，來幫助請假的孩子進行經驗的補充。

同時，老師也運用晨間入園時間，邀請請假的孩子來當小信差，幫忙進行信件的投遞。進行信件的投遞時，孩子們覺得既興奮、又期待，很想趕快知道朋友畫給自己心裡畫中，寫了些什麼。
以「小信差～信件的投遞」與「到信箱領取信件」兩項活動，引起孩子想要進行下一個步驟－拆信的動機之餘，也讓孩子們有機會在拆信之前說說自己的感受。

拿信與拆信之前～孩子的感受...：

• 緊張：因為很害怕拆信的時候撕到裡面的心裡畫(18)
              不知道會不會拿錯別人的心裡畫(13)
  
• 刺激：不知道自己會收到幾張卡片。(20)
  　　　好想知道自己收到怎樣的心裡畫。(05)
• 期待：很想知道朋友寫了什麼祝福給我。(13)
  　　　能收到好多朋友的祝福(21)

孩子們帶著緊張、開心、期待...等豐富情緒，進行取信與拆信。拿到信件時，孩子們除了快樂之餘，眼睛也閃爍的亮亮的光芒。透過小心翼翼的撕開裁切線，孩子們將每張乘載祝福的賀年卡，細細的欣賞著。
但畢竟心裡畫，仍無法像直接閱讀文字或唸句般的清楚。而歷經了為期一星期的停課時間，賀年卡的小作者也可能遺忘了當初的祝福內容...。因此老師也提供「翻譯師」的服務，讓有需要的孩子們帶著自己心裡畫來進行「翻譯」，幫助自己更能看懂對方送給自己的祝福心裡畫。

看完了收到的心裡畫後，老師發現孩子們的感覺都是「開心」，因此也進一步也引導孩子們嘗試更細緻的思考「開心」背後的原因。

開信之後～孩子的感到開心的原因...：

• 收到好多、好多的心裡畫，覺得有好多人愛我。(20)
• 可以收到別人送給我的、他認真畫的心裡畫。(06)
• 可以收到別人送我的心裡畫。(04)
• 我有交到新朋友。(09)
• 朋友畫的心裡畫好美，我好喜歡。(26)
• 我收到的心裡畫很漂亮。(24)
• 有人還是很想要和我當朋友。(11)

在今日課程的最後，老師邀請孩子們透過溫暖的擁抱，給予為自己「送來新年祝福」的朋友們大大的感謝。

◎體能活動~ 暖身活動+呼拉圈接力賽、大龍球躲避球+緩和運動

趁著還有暖暖的陽光，老師帶著孩子們一起到操場動一動身體。運用翻轉呼拉圈與大龍球躲避球，來幫助孩子活絡一下~好一陣子沒運動的肢體協調性。能在久違的陽光下運動，孩子們都很開心，也相約明天還要再來操場運動。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：大家晚安！

◎快樂放學～ 

2024.12.30 班級日誌～主題探究：感謝的心裡畫~寄出感謝的心裡畫 💖今日有帶回寢具及個人物品回家唷💖

       【單日聯絡通知】

1. ---【以下為停課調查之結果】----
   1.同意停課：21人；不同意停課：3人(含1人暫時無回覆)
     因此確定天使班將進行停課與清潔消毒。(截至下午02:14)
   2.配合停課與進行徹底的環境清潔消毒，今日老師將會協助孩子將個人物品(潔牙用品、睡袋、衣物)整理，並讓孩子帶回。在請家長們幫忙孩子進行物品的清洗與消毒，並於下週復課時(114/1/7)帶回。
   3.停課期間為：113/12/31-114/1/6　(復課日為114/1/7)
   
   4.請家長們再於今日撥空於放學時間，來班級領取孩子的個人物品。
   #領取個人物品時，也請家長協助將孩子的個人作業帶回繳交唷！
   
   【更新】今日12/30 下午5:00，接獲班級第三例腸病毒確診
   目前依據幼兒確診之家長回覆，此次的腸病毒病徵除了常見的紅疹、喉嚨痛之外，其明顯的病徵也不容易在病程一開始時出現。
   因此，請家長協助密切注意孩子的健康狀況，並與老師保持聯繫。
   再拜託大家了。
   

   
   
2. 孩子們的本學期的學習成果，是圍繞著孩子們彼此之間的情誼。
   所以高峰活動將會採用影片回顧的方式，帶著孩子們一起回顧他們的學習歷程。
   因此，本學期將不會另外邀請家長進班唷。
   不過課程後，老師也會將課程的回顧影片，提供給家長欣賞，也歡迎家長運用回顧影片，和孩子們一起談談本學期的學習歷程。
   
   

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2024.12.30-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月30日 星期一    出席15人 事假：8  / 病假：3

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：感謝的心裡畫~寄出感謝的心裡畫

今日老師請孩子們透過假日作業「寄信的小秘密」，與孩子們一起談談「寄信」需要注意或處理哪些事情？並嘗試與孩子們更進一步的細談，每個部份與寄信的關係是什麼。

孩子們找出來的「寄信的方法」有...：

1. 裝信封，而且需要把信封口黏起來－因為心裡畫才不會掉出來，或被其它人看到。
2. 貼郵票－請郵差和郵局幫忙都要給錢，這樣人家才會願意做工作、幫忙。
3. 寫收心裡畫的人的名字（收件人）和地址－這樣郵差才知道要叫誰收信，要送信去哪裡。
4. 寫寄心裡畫的人的名字（寄件人）和地址－這樣人家才知道是誰寄心裡畫給自己，而且找不到收信的人，郵差也可以把心裡畫送回原本的家。
5. 放到郵筒裡－郵差才能把信整理以後，再幫忙送出去。

本次的活動中，因為有了假日作業的先備經驗，孩子們能夠深入與投入的進行討論與分享。
同時，進行「實際寄信」的活動中，孩子們也感覺到躍躍欲試。

唯一美中不足的是因為信封太小，所以孩子們無法好好依照其位置書寫。
（因為常常字寫太大，所以造成書寫位置不夠）
因此，當許多孩子嘗試後......仍感到困難時，老師們討論後，決定調整方法。
改由預先印製有寄件人、收件人的標示，讓孩子們已張貼姓名貼（寄件人）及蓋章（收件人）的方式代替直接書寫。

而書寫的部分，則讓孩子們嘗試以寫郵遞區號做處理。
但其它如彌封信封、貼郵票、寄信等，則是直接讓孩子自行操作。

完成了「寄信後」，下一次就要讓孩子們來收信，並感受收信與開信的感受。

◎體能活動~ 暖身活動+教室循環體能+兒童瑜珈+緩和運動

氣溫驟降的今日體能活動安排於教室內，運用循環體能的方式，幫助孩子暖暖身體與訓練肌耐力。過程中，老師們發現孩子們的上臂的肌耐力有逐漸提升，匍匐前進時的肢體協調性也越來越好。相信在整學期的練習後，孩子們的體能素質會有明顯的提升。另外，也運用孩子們最近喜愛的兒童瑜珈進行溫和的收操與伸展。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：奧麗薇

◎快樂放學～ 

2024.12.27 班級日誌～主題探究：感謝的心裡畫~畫張感謝的心裡畫（賀年卡）

      【單日聯絡通知】

1. 孩子們於今日完成「感謝的心裡畫~賀年卡」的繪製。
   下週將藉由本週的親子及學習單「寄信的秘密」，讓孩子學習自行訪問、蒐集資料後，運用團體討論的方式，一起找出寄信的好方法，並嘗試進行寄送賀年卡的活動，讓朋友能收到自己滿懷心意的新年祝福。

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2024.12.27-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月27日 星期五    出席25人 事假：0  / 病假：1

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：感謝的心裡畫~畫張感謝的心裡畫（賀年卡）

今日老師將孩子們的昨日訪問內容，貼在空白的賀年卡中。

並讓孩子們依循著活動步驟...：
（１）設計封面（使用色鉛筆）
（２）拿著繪製好的心裡畫，以「一次拿一張心裡畫」的方式，問老師內容。
（３）詢問好內容後，拿原子筆，在賀年卡上繪製心裡畫，並用色鉛筆上色。
（４）完成兩張賀年卡後，找老師拍照記錄。

孩子們繪製賀年卡的過程中，專注且投入。而且老師們也感覺到孩子們的圖像表徵能力有顯著的提升。在沒有老師的引導下，大班的孩子能嘗試將將人物的細節、情緒、動作畫的更加細緻；中班的孩子多則在人物型態上，大多能跳出「火柴人」的繪圖形象，並開始為人物增加表情；小班的人物形象則越來越具體，已能嘗試讓閱讀者看出人物的輪廓與型態。

完成了賀年卡以後，就要想方法將賀年卡寄出，才能送達到朋友手裡。

為了讓孩子們在課程的尾聲，也能更拓展孩子們的學習面向。

下週將透過親子集的學習單：寄信的秘密，帶著孩子們來一起討論，如果要寄出賀年卡，需要注意哪些事情，以及該如何做。

◎體能活動~ 暖身活動+教室循環體能+兒童瑜珈+緩和運動

氣溫驟降的今日體能活動安排於教室內，運用循環體能的方式，幫助孩子暖暖身體與訓練肌耐力。過程中，老師們發現孩子們的上臂的肌耐力有逐漸提升，匍匐前進時的肢體協調性也越來越好。相信在整學期的練習後，孩子們的體能素質會有明顯的提升。另外，也運用孩子們最近喜愛的兒童瑜珈進行溫和的收操與伸展。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：阿文的小毯子

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.26 班級日誌～主題探究：感謝的心裡畫~介紹新年賀卡

     【單日聯絡通知】

1. 本週作業內容如下：
   (1)親子共讀
   (2)親子集：寄信的秘密。
   (3)兒歌集：新年快樂。
   
   
2. 後續因需要更換下學年度的親子共讀繪本，所以需要進行繪本的整理與消毒。
   因此，本週為這學期的最後一次的「親子共讀借閱日」唷！
   
   

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   2024.12.26-天使班 教室日誌

   (當日活動照片請點選此處下載) 
   
   
   日期：113年12月26日 星期二    出席25人 事假：0  / 病假：1
   
   

   ◎晨間入園 與 個人物品整理

   ◎學習區自由探索

   ◎活力早餐

   ◎團體活動時間

   主題探究：感謝的心裡畫~介紹新年賀卡

   
   隨著課程即將進入尾聲，老師向孩子們介紹同樣具有「心裡畫」(想要向他人表達心中想法)含意的「賀年卡」。
   賀年卡在古代稱為 賀謁 、 拜年帖， 而日本則稱為 年賀狀。而賀年卡是東亞文化圈在新春 期間，會贈送親友的祝賀文書，屬於 問候卡 的一種。
   老師也向孩子們介紹一般在賀年卡常見的「該年生肖的圖案」、或新年相關的賀詞。向孩子們介紹賀年卡中「十二生肖」之餘，老師也和孩子們介紹後續活動-「感謝的心裡畫」的進行方式。
   進行方式包含：選擇兩位在這學期特別想要感謝或祝福的朋友，並於今日先行訪問「想給朋友的新年祝福」。明天將會進行新年賀卡的心裡畫繪製，與封面的著色設計。
   
   老師的悄悄話：考量班級幼兒的年齡組成，以及課程的重點為「孩子們的感謝心裡畫」，因此老師將「印製賀年卡」的步驟省略，改以簡易的著色與預先插畫設計，以及老師預先訪問祝福的內容（感謝的文字內容，老師會列印後張貼於賀年卡中），以期讓孩子們有更充裕的時間進行感謝心裡畫的繪製。

   
   

   ◎體能活動~ 暖身活動+體能互動影片(兒童瑜珈、Zumba、Tabata)+緩和運動

   

   
   
   

   今天老師讓孩子們藉由主題相關的體能互動影片(兒童瑜珈、Zumba、Tabata)，來完成今日運動的需求。隨著孩子們的肌耐力與核心力量提升，所有包含平衡性的動作，孩子也越作越標準囉。

   ◎美味午餐

   ◎甜蜜的午睡時光：叮叮噹～您的餐點已送達

   ◎美味點心：

   ◎快樂放學～ 

2024.12.19 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友3~畫一封「好朋友心裡畫」給以前從來沒有一起玩的朋友

     【單日聯絡通知】

1. 明日八點準時到校，並請在家用完早餐後再到校，盡量避免帶早餐至教室內用餐。
2. 配合活動，可讓孩子穿著紅、綠、白、褐色系上衣。   (若沒有相關色系的服裝，則以輕便服裝即可)。另外，活動包含親子律動，為了孩子們的活動安全，請協助讓孩子們穿著運動鞋唷。

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2024.12.19-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月19日 星期四    出席22人 事假：2  / 病假：2

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友3
　　　　　　～畫一封「好朋友心裡畫」給「從來沒有一起玩的朋友」

昨天的「好朋友」活動中，孩子嘗試與沒有互動過的~「從來沒有一起玩」的友伴出發，具體的嘗試學習「互相」當朋友。

因此，今日老師同樣引導孩子們運用「好朋友心裡畫」的方式，讓孩子們學習如何向他人傳遞彼此互相「感謝」的想法。

孩子們的個人特質各不相同，因此害羞不敢說的孩子，能夠實際運用「畫出好朋友心裡畫」的方式，來表述自己的想法。而擅於表達的孩子，也能在給予對方「好朋友心裡畫」之外，運用更多的口語表達，來向他人說出自己謝謝他人照顧自己的部分與感受。

過程中，老師引導孩子依序從「我的朋友和我說...(嘗試了解好朋友心裡畫的內容)」、「畫好朋友心裡畫的感覺」、「收到好朋友心裡畫的感受」。依序讓孩子們能夠有具體的方向，嘗試說出自己的感受。同時也於活動中，鼓勵孩子們彼此聆聽對方的想法，以增進彼此的了解。

畫好朋友心裡畫的感覺：（整理孩子們的分享）

• 開心
  我有認真畫心裡畫，所以朋友可能很喜歡。(08)
  覺得自己畫得很好、有進步，朋友一定會很喜歡，想到就好開心。(13、20)
  我畫出好漂亮的，朋友會喜歡。(26)
  又可以送出心裡畫，覺得好開心。(11)
  可以送心裡畫給新朋友。(4)
  
  
• 期待
  我畫的好漂亮，我好想知道朋友會不會好喜歡。(06)

• 緊張
  一開始怕朋友不喜歡，因為他喜歡畫很好的心裡畫，覺得自己沒有畫好。但後來朋友有很喜歡喔。(17)
  
  
• 害羞
  覺得自己畫得很好，朋友可能會太喜歡。(22)
  覺得自己畫不好，要拿出去給朋友會有點害羞。(12)
  

收到好朋友心裡畫的感受：

• 開心
  朋友的心裡畫畫得太好了，我看了好開心，而且感覺很感動。(12)
  朋友的心裡畫我都看得懂。(26)
  我朋友把圖都畫得很清楚。(15)
  
  
• 感動
  朋友畫得很漂亮、很用心，我感覺到他很努力的畫好心裡畫。(13)
  

• 期待
  收到朋友的心裡畫，一開始有點看不懂，後來就看得懂了，很像玩遊戲。(22)
  
  
• 傷心
  畫的心裡畫我都看不懂，覺得好傷心。(17)
  收到心裡畫有開心，可是沒有很漂亮，覺得傷心。(15)

最後，老師讓孩子們彼此分享感受之餘，也帶著孩子們一起統整三次好朋友互動的經驗，並透過海報與具象的圖示，讓孩子們覺察到「關係的親疏遠近」，和互動時所需要多費一點的心思是有密切關係的。也因此，在活動的最後，孩子們已能說出和「從未一起玩的朋友們」互動時，會需要更多的彼此互相照顧、商量與多一點耐心，因為不認識，所以不知道對方喜歡什麼、想玩什麼，所以在互動時就需要花多一點力氣，才能讓彼此更互相了解。

【本週母語~閩南語/台語】👉 內心話/心裡話：sim-lāi-uē

◎體能活動~ 暖身活動+聖誕律動與排練 +緩和運動

明天是孩子們期待的聖誕暨期末親子活動，又是冷冷雨天。因此老師讓孩子們在教室中透過聖誕活動的律動與進場排練，作為本日的體能活動。因應明日的親子活動，律動影片的動作有許多能夠幫助孩子練習整體的肢體協調性，雖然動作簡單，也讓孩子們可以達到微微出汗的效果。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：大象巴巴的聖誕節(下)

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.18 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友3~「好朋友活動」實作－與「從來沒有一起玩的朋友」

     【單日聯絡通知】

1. 本週作業內容如下：
   (1)親子共讀
   (2)親子集：聖誕親子活動中，我最喜歡的時刻。
   #備註：本週沒有兒歌本。
   
   
2. 週五「聖誕暨期末親子活動」中，孩子會跳「聖誕小麋鹿」最為開場表演。
   請家長這幾天有空時，也可以撥放給孩子練習唷。
   「聖誕小麋鹿」兒歌影片：請點此
   
   
   

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2024.12.18-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月18日 星期三    出席23人 事假：1  / 病假：2

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友3
　　　　　　～「好朋友活動」實作－與「從來沒有一起玩的朋友」

今日的「好朋友活動」，將讓孩子們與過去「從來沒有一起玩的朋友」的朋友，進行一日的交流與互動~練習當彼此的好朋友。
從「常常一起玩」的朋友、「偶爾一起玩」的朋友......到今日「從來沒有一起玩」的朋友，孩子們在「好朋友活動」中發現隨著夥伴的改變，過去互動的越少，他們彼此就會越「不知道」對方想要玩什麼、喜歡什麼，而需要花多一點的時間來討論。
另外，每一次的活動結束後，老師會帶著孩子們一起做經驗的回顧與討論，其中對於孩子們與到的困難與解決方法多做討論。因此讓孩子在後續活動過程遇到問題時，也能運用「先前討論出來的方法」主動嘗試解決。

當然，於兩個時段（在教室時／運動時）的活動結束後，老師一樣帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「今日和新朋友玩，與以前和「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動，與以前的朋友，感覺有什麼不同？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

為此，老師向孩子們介紹「好朋友活動」的進行方法。

其活動進行方法如下：

1. 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
   
2. 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
   －在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
   －運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。

解說完「好朋友活動」進行方法後，讓孩子們自行先找「常常一起玩」的朋友。
並和老師拍照確認與擺放「配對」照片後，就可以自由的進到學習區，與朋友互動。

同時，老師也在孩子們兩個時段（在教室時／運動時）的互動結束後，帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「和朋友一起玩的感受？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」

• 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有一組是「從一開始到最後到沒有一起玩」(3人中，只有2個孩子一起活動)；有一組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有八組孩子是「一開始到最後都有一起玩」；友一組則是「一開始有一起玩，後來就各自玩各自的」。
• 和先前孩子們活動的狀態不同，雖然這一次普遍孩子們都有一起玩，但仍出現有因為各自喜好不同、無法協商，並在嘗試後決定分開活動的情形。

「和「以前從來沒有一起玩」的朋友共同活動時，與先前一起玩的朋友，感覺有什麼不同？」

• 20-以前的朋友在益智區只會和我玩冰磚和拼圖，今天朋友有和我一起玩記憶遊戲，玩到了不一樣的遊戲，以後還想要再和他一起玩。
• 26-因為和朋友玩牌(記憶遊戲)，第一次玩我好開心。
• 25-我以前都不會去美勞區，可是今天和朋友一起去美勞區玩塗色遊戲，我覺得很開心，而且我發現我塗的很漂亮。
• 12-以前的朋友都不玩益智區的遊戲，今天朋友陪我一起玩拼圖，所以我好開心。
• 22-以前的朋友不會中間就跑開，可是今天的朋友後來就離開我，因為他去玩他想玩的。
• 17-以前的朋友芷會和我玩拼圖，今天我的朋友和我玩了彩虹蛇和敲冰磚，我好開心。
• 06-以前我都在美勞區玩，今天和朋友去益智區玩，覺得好好玩。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• (12.02)遇到的問題：我和我的朋友玩冰磚，想要猜拳輪流拼磚塊，但朋友不要。
              解決方法：12-就算了，讓她先，後來就可以輪流。
  
• (07.17)遇到的問題：朋友挑選的遊戲太難玩，我們都不知道怎麼玩。
              解決方法：一起去換我們都會的遊戲玩。
• (08.01) 遇到的問題：我們玩葡萄棋的時候，朋友一直換底紙，都不能好好玩遊戲。
               解決方法：08-就只能讓他這樣，不過我們有成功玩一局唷。
• (09.15.14) 遇到的問題：有找朋友一起玩，但是他都沒有過來玩。
               解決方法：溫柔地和他說「那我們自己去玩了喔」
  

＜綜合以上問題的延伸討論＞

• Ｑ1：如果遇到朋友不想輪流時，選擇「算了」或「讓他這樣」會是好方法嗎？除了這兩種方法，還有沒有更適合的方式呢？
  13：算了不是真的算了。
  12：雖然說算了，可能還是會有點傷心。
  25：可以好好和朋友說要輪流，因為有輪流才會公平，有公平才會玩的人都開心。
  
  
• Ｑ2：朋友如果無法好好一起進行遊戲，可能的原因是什麼呢？有沒有哪些好方法可以解決這個問題？
  （註：此情境為中班生與小班生一起遊戲，小班生尚無法清楚了解遊戲規則。）
  11：有可能是他太小了，所以不懂。
  17：他不是故意亂玩，可能是真的不知道。
  13：因為不知道才會亂玩，所以我們可以幫忙教他。
  05：只要他學會了，就不會亂玩了。
  （老師追問：可是有可能說了，他還學不會怎麼辦？）
  05：沒有關係，多教幾次就好了。
  25：要多一點耐心的教他。
  13：溫柔的教他，他就會慢慢學會。
  
  
• Ｑ3：如果同組的朋友都不想參加，找對方他也沒回應，我們可以怎麼做？
  11：可以主動去帶他一起玩。
  25：坐在他旁邊或附近，這樣他就不會自己一個人，可能看一看也會想玩。
  12：可以提醒他要練習一起玩。
  20：可以讓他在旁邊待一下，和他說我們會在旁邊等他。
  
  

－－－運動時－－－

「和朋友一起運動的感受？」

• 17：我發現朋友跑得很快，可是他會慢一點點來等我。
• 22：今天跑步的新朋友可以玩「超車遊戲」，有時我超過他，有時他超過我，覺得很快樂，他是個跑步高手，我更喜歡他了。
• 25：我以為我的朋友跑步的時候不會等我，結果她都會等我，我好開心。
• 02：我今天的朋友跑太慢了，我就停下來等他，我會等朋友了，我很開心。
• 12：我今天很開心，因為我加速，才不會讓朋友等太久，我不小心超過，我也會停下來。
• 13：我和朋友今天有互相等待，我很開心，因為我們有互相等。
• 20：以前我們不是朋友的時候，他不會等我，現在他有等我，我感覺很開心，更像朋友。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• 孩子們表示今天沒有遇到問題，因為都能運用前幾次討論的好方法，幫忙解決問題。
  
  

◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：大象巴巴的聖誕節(上)

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.17 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友2~畫一封「好朋友心裡畫」給偶爾一起玩的朋友

     【單日聯絡通知】

1. 今日幼兒園收到相關公文，依據12月份「班班喝鮮乳」的相關政策，幼兒園今日會發下8瓶鮮乳，讓孩子們帶回。
   請家長協助孩子返家後將鮮乳取出，以避免鮮乳壓損唷。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 

2024.12.17-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月17日 星期二    出席24人 事假：0  / 病假：2

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友2
　　　　　　～畫一封「好朋友心裡畫」給「偶爾一起玩的朋友」

昨天的「好朋友」活動中，孩子們從自己最熟悉的「偶爾一起玩」的友伴出發，具體的嘗試學習「互相」當朋友。

因此，今日老師同樣引導孩子們運用「好朋友心裡畫」的方式，讓孩子們學習如何向他人傳遞彼此互相「感謝」的想法。
孩子們的個人特質各不相同，因此害羞不敢說的孩子，能夠實際運用「畫出好朋友心裡畫」的方式，來表述自己的想法。而擅於表達的孩子，也能在給予對方「好朋友心裡畫」之外，運用更多的口語表達，來向他人說出自己謝謝他人照顧自己的部分與感受。

過程中，老師引導孩子依序從「我的朋友和我說...(好朋友心裡畫的內容)」、「畫好朋友心裡畫的感覺」、「收到好朋友心裡畫的感受」。依序讓孩子們能夠有具體的方向，嘗試說出自己的感受。同時也於活動中，鼓勵孩子們彼此聆聽對方的想法，以增進彼此的了解。

畫好朋友心裡畫的感覺：（整理孩子們的分享）

• 緊張
  因為我不知道朋友會不會喜歡，後來朋友好喜歡，我就好開心。(13)
  我畫的很認真，可是不知道朋友會不會知道。(20)
  
  
• 擔心
  怕朋友會看不懂。(08)
  
  
• 開心
  我覺得很開心，因為我畫有漂亮。(9、26)
  有朋友在旁邊一起畫，我們都很認真，覺得很開心。(02、07)
  可以畫圖給朋友，我覺得很開心。(03、15)
  
  
• 期待
  我畫的時候覺得有點期待，因為我畫的很好，朋友應該會喜歡。(21)

收到好朋友心裡畫的感受：

• 生氣-開心
  我看到卡片畫的亂七八糟，就很生氣。可是後來知道他有努力，我就變開心了。(17)
  
  
• 開心
  收到朋友認真畫的卡片，有溫暖的感覺，所以很開心。(13)
  朋友畫的卡片好漂亮，收到覺得很開心。(3、4、12)

• 喜歡
  朋友的心裡畫，畫得很清楚、很認真。(20)

最後，老師讓孩子們彼此分享感受後，也讓孩子們進行下一輪的「好朋友活動」對象邀請。下次的所邀請的對象是「從來沒有一起玩」的朋友，所以孩子們也認真的去思考~哪些人是從來沒有一起玩過?並學習用合宜的方式向朋友邀請，並預計於明日進行第三次的「好朋友活動」。

◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：聖誕老公公減肥記

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.16 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友2~「好朋友活動」實作－與「偶爾一起玩的朋友」

   【單日聯絡通知】

1. 考量孩子們的用藥安全，請家長協助老師於藥袋、藥水上貼上姓名貼或寫名字。
   並且需要填寫託藥單與提供處方簽，讓老師於餵藥時能夠進行藥物的核對唷！
   
   
2. 本週五為「聖誕活動」舉行日，同時也是「個人物品及睡袋清潔日」
   因此，請家長協助告知老師，活動結束後，孩子是否直接返家。
   ((若週五活動結束後，中午孩子會與偕同家長一同返家。))
   老師會協助孩子於週四「就先將睡袋整理，並讓孩子們帶回」。
   這樣週五活動結束後，家長僅需拿取孩子們的活動物品(薑餅屋與禮物)即可。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 

2024.12.16-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月16日 星期一    出席25人 事假：1  / 病假：0

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友2
　　　　　　～「好朋友活動」實作－與「偶爾一起玩的朋友」

「好朋友活動」活動進行方法如下：

1. 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
   
2. 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
   －在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
   －運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。

今日的「好朋友活動」，將讓孩子們與過去「偶爾一起玩」的朋友，進行一日的交流與互動~練習當彼此的好朋友。
有別於「常常一起玩的朋友」，孩子們對於「偶爾一起玩」的朋友互動是較少的，對彼此的理解也相對陌生。因此老師也請孩子們於互動過程中，嘗試「感覺」和以前熟悉的朋友遊戲時「有哪些不同的感受」。
因此，在孩子們結束兩個時段（在教室時／運動時）的互動後，老師帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「今日和新朋友玩，與以前和「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動，與以前的朋友，感覺有什麼不同？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」

• 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有三組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有九組孩子是「一開始到最後都有一起玩」。
• 多數的孩子於今日會一起開始商量想要玩什麼，所以後來一起遊戲的比例與時長也有增加。

「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動時，與以前的朋友(常常一起玩)，感覺有什麼不同？」

• 25-我常常一起玩的朋友會玩的比較暴力，可是今天的朋友一起玩的時候，就比較溫柔，我很喜歡。
• 20-以前我都自己收，因為其他人會走掉，可是今天的朋友很會照顧我，還會和我一起收玩具，我覺得很開心。
• 18-以前的朋友都是坐在旁邊，我們自己蓋自己的，但是今天的朋友會過來陪我一起蓋房子。
• 10-今天的朋友我說話他好像聽不懂，就要說多次一點，也要老師幫忙。(特生)
• 22-以前的朋友不太愛聽我說話，今天的朋友會好好聽我說話。
• 15-以前的朋友不用我照顧，但是今天的是小班，我就要照顧她比較多。
• 21-和今天的朋友玩，他好像聽不太懂，我說的事情，以前的朋友都聽得懂。(外籍生)
• 26-我今天朋友很有耐心。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• (05.11)遇到的問題：玩企鵝冰磚，可是我們兩個都不會排磚塊。
              解決方法：找老師或朋友幫忙，我們兩個人也有一起動動腦。
• (06.18)遇到的問題：(玩KAPLA)原本都自己蓋自己的，沒有一起玩。
              解決方法：討論後，朋友知道我不想拆掉我的房子，就調整自己過來陪我蓋。
• (17.01) 遇到的問題：(拼圖)一直拼錯，我要幫忙，他還不要，
                                                  他還和生氣，以為我要搶玩具。
•              解決方法：17-我拿過來幫忙拼，有成功後，他就知道我是要幫忙，不是要搶。
                                         後來就有一起拼拼圖。
• (10.19) 遇到的問題：10-我說話他好像聽不懂。
               解決方法：我示範給他看，也有請老師幫忙。
• (21.26) 遇到的問題：21-和今天的朋友玩，他好像聽不太懂，我說的事情。
               解決方法：我多說暨次，或是我直接做給他看。
  
• 
  

－－－運動時－－－

「和朋友一起運動的感受？」

• 14-這次的朋友有陪我一起跑步，我覺得好開心。
• 06-朋友原本跑步沒有等我，後來她有改變、有等我，我覺得很開心。
• 17-上次的朋友跑的有點快，這次的朋友跑的超級快，追不到讓我很傷心。
• 22-以前的朋友都跑太快，但今天的朋友可以慢慢的，所以我們能一起跑步，我很開心。
• 26-我慢慢的時候，朋友有給我加油，讓我好開心。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• 遇到的問題：06-我跑得好累，朋友沒有等我。
              解決方法：我問了老師朋友在哪裡，然後停下來等她回來，和她說好再跑。
  
  
• 遇到的問題：17-朋友跑的超級快，我跟不上。
              解決方法：一直加速，想要趕快追上他。
                                   (13-提供的好方法：一直追容易跌倒，可以停下來或慢慢跑等他。）

• 遇到的問題：11.05-跑步的時候，都跑太快就一起跌倒。
              解決方法：我們有約定好要一起慢慢跑，就不會跌倒了。
  
  【本週母語~閩南語/台語】👉 我們一起去/咱鬥陣來去：Lán tàu-tīn lâi-khì

◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：你能找到聖誕老公公的內褲嗎?

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.13 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友1~畫一封「好朋友心裡畫」給常常一起玩的朋友

    【單日聯絡通知】

1. 本週作業內容如下：
   (1)親子共讀
   (2)親子集：說個故事給你聽。
   (3)兒歌集：聖誕小麋鹿。
   
   
2. 目前大班畢業照已經上傳完畢，請家長依照老師提供的連結，進行挑片。
   並將選擇的照片編號，填寫至「挑片單」後，放於白色資料夾中，讓孩子帶回唷!

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 

2024.12.12-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月12日 星期四    出席25人 事假：1  / 病假：0

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友1
　　　　　　～畫一封「好朋友心裡畫」給常常一起玩的朋友

昨天的「好朋友」活動中，孩子們從自己最熟悉的「常常一起玩」的友伴出發，具體的嘗試學習「互相」當朋友。

因此，今日老師希望透過引導孩子們運用「好朋友心裡畫」的方式，讓孩子們學習如何向他人傳遞彼此互相「感謝」的想法。
孩子們的個人特質各不相同，因此害羞不敢說的孩子，能夠實際運用「畫出好朋友心裡畫」的方式，來表述自己的想法。而擅於表達的孩子，也能在給予對方「好朋友心裡畫」之外，運用更多的口語表達，來向他人說出自己謝謝他人照顧自己的部分與感受。

過程中，老師引導孩子依序從「我的朋友和我說...(好朋友心裡畫的內容)」、「畫好朋友心裡畫的感覺」、「收到好朋友心裡畫的感受」。依序讓孩子們能夠有具體的方向，嘗試說出自己的感受。同時也於活動中，鼓勵孩子們彼此聆聽對方的想法，以增進彼此的了解。

並於最後，讓孩子們進行下一輪的「好朋友活動」對象邀請。下次的所邀請的對象是「偶爾一起玩」的朋友，所以孩子們也認真的去思考~哪些人是一週只有2~3次會一起玩?並學習用合宜的方式向朋友邀請。

◎體能活動~ 暖身活動+教室內循環體能+緩和運動

今日操場音晨間下雨潮濕，所以改於教室中進行體能活動。
也因此，安排了「聖誕活動相關律動歌」，讓孩子們進行暖身，與熟悉歌曲。
另外，也完成孩子們想要玩「阿兵哥的匍匐前進」關卡的心願，所以將匍匐前進的關卡納入今日的循環體能中。活動的過程中，老師發現大部分的孩子已能嘗試用上肢支撐、穩定前行、腹部貼地的方式完成此關卡，且多數孩子的上臂比起開學之初，又更有力氣了！

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：皮可大冒險-想像不到的朋友

◎美味點心：

◎快樂放學～ 

2024.12.12 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友1 ～「好朋友活動」介紹與實作－與「常常一起玩的朋友」

   【單日聯絡通知】

1. 本週作業內容如下：
   (1)親子共讀
   (2)親子集：說個故事給你聽。
   (3)兒歌集：聖誕小麋鹿。
   
   
2. 目前大班畢業照已經上傳完畢，請家長依照老師提供的連結，進行挑片。
   並將選擇的照片編號，填寫至「挑片單」後，放於白色資料夾中，讓孩子帶回唷!

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 

2024.12.12-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月12日 星期四    出席25人 事假：1  / 病假：0

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友1
　　　　　　～「好朋友活動」介紹與實作－與「常常一起玩的朋友」

孩子們找出了「朋友」的定義，也找出了「令人喜歡的秘密(原因)，接下來就是讓孩子們有機會透過實作的方式，「練習」如何交朋友。

為了讓孩子們能夠循序漸進的踏出舒適圈，能自然的與朋友互動，學習彼此相處。老師預計讓孩子們依序從「常常一起玩的朋友」、「偶爾一起玩的朋友」、「從來沒有一起玩的朋友」，以上述三階段讓孩子有機會與不同的人做交流互動，並進而促進彼此的了解。

為此，老師向孩子們介紹「好朋友活動」的進行方法。

其活動進行方法如下：

1. 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
   
2. 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
   －在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
   －運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。

解說完「好朋友活動」進行方法後，讓孩子們自行先找「常常一起玩」的朋友。
並和老師拍照確認與擺放「配對」照片後，就可以自由的進到學習區，與朋友互動。

同時，老師也在孩子們兩個時段（在教室時／運動時）的互動結束後，帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「和朋友一起玩的感受？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」

• 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有四組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有八組孩子是「一開始到最後都有一起玩」。
• 普遍孩子們都有一起玩，即使一開始是各玩各的，後續也有想方法「一起遊戲」。
• 孩子們分享的好方法－我和朋友一開始就有商量想要玩什麼，所以後來就一起去玩我們都想玩的事情。(13)

「和朋友一起玩的感受？」

• 很開心：覺得有人陪自己玩。(多數孩子)
• 超級開心：因為是和自己的好朋友一起玩。(21.09；13.15)
• 從不開心轉變為開心：因為和原本想找的朋友不一樣。(10.22)

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• (07.14)遇到的問題：想玩的不一樣。
              解決方法：輪流玩對方想玩的。
• (04.08)遇到的問題：想玩的都不會玩。
              解決方法：問老師，我們兩個人都願意試試看。
• (17.18) 遇到的問題：只有一個人在玩，另一個人只有坐著沒有玩。(拼圖)
               解決方法：拿材料給對方，對方就能一起加入。
• (10.22) 遇到的問題：同組的不是原本想找的人，心情有點傷心。
               解決方法：都願意試試看一起玩。
• (11.25) 遇到的問題：玩到太High，我打到對方，對方也碰到我的眼鏡，感覺很不舒服。
               解決方法：我們還是一起玩，但有保持一點距離。

－－－運動時－－－

「和朋友一起運動的感受？」

• 很開心：有人一起跑步很好玩。(多數孩子)
  　　　　我跑好累的時候，有人等我(13.22)

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• 遇到的問題：朋友跑很快，我跑很慢，朋友沒等我，我好傷心。
              解決方法：1.停下來等、2.等朋友跑回來、3.和朋友說自己的感覺
                                  4..商量好"繼續一起運動"的好方法、5.商量好後就繼續運動。
                                  (發言者：5、6、12、13)
• 遇到的問題：有人沒和自己的朋友一起，跑過來打擾我們。
              解決方法：和對方說「我不喜歡你這樣打擾我們」，並帶著他去找他的朋友。

◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：大熊抱抱

◎美味點心：

◎快樂放學～