2024.12.16 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友2~「好朋友活動」實作－與「偶爾一起玩的朋友」

   【單日聯絡通知】

1. 考量孩子們的用藥安全，請家長協助老師於藥袋、藥水上貼上姓名貼或寫名字。
   並且需要填寫託藥單與提供處方簽，讓老師於餵藥時能夠進行藥物的核對唷！
   
   
2. 本週五為「聖誕活動」舉行日，同時也是「個人物品及睡袋清潔日」
   因此，請家長協助告知老師，活動結束後，孩子是否直接返家。
   ((若週五活動結束後，中午孩子會與偕同家長一同返家。))
   老師會協助孩子於週四「就先將睡袋整理，並讓孩子們帶回」。
   這樣週五活動結束後，家長僅需拿取孩子們的活動物品(薑餅屋與禮物)即可。

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2024.12.16-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月16日 星期一    出席25人 事假：1  / 病假：0

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友2
　　　　　　～「好朋友活動」實作－與「偶爾一起玩的朋友」

「好朋友活動」活動進行方法如下：

1. 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
   
2. 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
   －在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
   －運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。

今日的「好朋友活動」，將讓孩子們與過去「偶爾一起玩」的朋友，進行一日的交流與互動~練習當彼此的好朋友。
有別於「常常一起玩的朋友」，孩子們對於「偶爾一起玩」的朋友互動是較少的，對彼此的理解也相對陌生。因此老師也請孩子們於互動過程中，嘗試「感覺」和以前熟悉的朋友遊戲時「有哪些不同的感受」。
因此，在孩子們結束兩個時段（在教室時／運動時）的互動後，老師帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「今日和新朋友玩，與以前和「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動，與以前的朋友，感覺有什麼不同？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」

• 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有三組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有九組孩子是「一開始到最後都有一起玩」。
• 多數的孩子於今日會一起開始商量想要玩什麼，所以後來一起遊戲的比例與時長也有增加。

「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動時，與以前的朋友(常常一起玩)，感覺有什麼不同？」

• 25-我常常一起玩的朋友會玩的比較暴力，可是今天的朋友一起玩的時候，就比較溫柔，我很喜歡。
• 20-以前我都自己收，因為其他人會走掉，可是今天的朋友很會照顧我，還會和我一起收玩具，我覺得很開心。
• 18-以前的朋友都是坐在旁邊，我們自己蓋自己的，但是今天的朋友會過來陪我一起蓋房子。
• 10-今天的朋友我說話他好像聽不懂，就要說多次一點，也要老師幫忙。(特生)
• 22-以前的朋友不太愛聽我說話，今天的朋友會好好聽我說話。
• 15-以前的朋友不用我照顧，但是今天的是小班，我就要照顧她比較多。
• 21-和今天的朋友玩，他好像聽不太懂，我說的事情，以前的朋友都聽得懂。(外籍生)
• 26-我今天朋友很有耐心。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• (05.11)遇到的問題：玩企鵝冰磚，可是我們兩個都不會排磚塊。
              解決方法：找老師或朋友幫忙，我們兩個人也有一起動動腦。
• (06.18)遇到的問題：(玩KAPLA)原本都自己蓋自己的，沒有一起玩。
              解決方法：討論後，朋友知道我不想拆掉我的房子，就調整自己過來陪我蓋。
• (17.01) 遇到的問題：(拼圖)一直拼錯，我要幫忙，他還不要，
                                                  他還和生氣，以為我要搶玩具。
•              解決方法：17-我拿過來幫忙拼，有成功後，他就知道我是要幫忙，不是要搶。
                                         後來就有一起拼拼圖。
• (10.19) 遇到的問題：10-我說話他好像聽不懂。
               解決方法：我示範給他看，也有請老師幫忙。
• (21.26) 遇到的問題：21-和今天的朋友玩，他好像聽不太懂，我說的事情。
               解決方法：我多說暨次，或是我直接做給他看。
  
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－－－運動時－－－

「和朋友一起運動的感受？」

• 14-這次的朋友有陪我一起跑步，我覺得好開心。
• 06-朋友原本跑步沒有等我，後來她有改變、有等我，我覺得很開心。
• 17-上次的朋友跑的有點快，這次的朋友跑的超級快，追不到讓我很傷心。
• 22-以前的朋友都跑太快，但今天的朋友可以慢慢的，所以我們能一起跑步，我很開心。
• 26-我慢慢的時候，朋友有給我加油，讓我好開心。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• 遇到的問題：06-我跑得好累，朋友沒有等我。
              解決方法：我問了老師朋友在哪裡，然後停下來等她回來，和她說好再跑。
  
  
• 遇到的問題：17-朋友跑的超級快，我跟不上。
              解決方法：一直加速，想要趕快追上他。
                                   (13-提供的好方法：一直追容易跌倒，可以停下來或慢慢跑等他。）

• 遇到的問題：11.05-跑步的時候，都跑太快就一起跌倒。
              解決方法：我們有約定好要一起慢慢跑，就不會跌倒了。
  
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◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：你能找到聖誕老公公的內褲嗎?

◎美味點心：

◎快樂放學～