【單日聯絡通知】
- 本週作業內容如下：
(1)親子共讀
(2)親子集：說個故事給你聽。
(3)兒歌集：聖誕小麋鹿。 - 目前大班畢業照已經上傳完畢，請家長依照老師提供的連結，進行挑片。
並將選擇的照片編號，填寫至「挑片單」後，放於白色資料夾中，讓孩子帶回唷!
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2024.12.12-天使班 教室日誌
日期：113年12月12日 星期四 出席25人 事假：1 / 病假：0
◎晨間入園 與 個人物品整理
◎學習區自由探索
◎活力早餐
◎團體活動時間
主題探究：當個關心他人的好朋友1
～「好朋友活動」介紹與實作－與「常常一起玩的朋友」
～「好朋友活動」介紹與實作－與「常常一起玩的朋友」
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孩子們找出了「朋友」的定義，也找出了「令人喜歡的秘密(原因)，接下來就是讓孩子們有機會透過實作的方式，「練習」如何交朋友。
為了讓孩子們能夠循序漸進的踏出舒適圈，能自然的與朋友互動，學習彼此相處。老師預計讓孩子們依序從「常常一起玩的朋友」、「偶爾一起玩的朋友」、「從來沒有一起玩的朋友」，以上述三階段讓孩子有機會與不同的人做交流互動，並進而促進彼此的了解。
為此，老師向孩子們介紹「好朋友活動」的進行方法。
其活動進行方法如下：
- 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
- 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
－在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
－運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。
並和老師拍照確認與擺放「配對」照片後，就可以自由的進到學習區，與朋友互動。
同時，老師也在孩子們兩個時段（在教室時／運動時）的互動結束後，帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「和朋友一起玩的感受？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。
今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」
- 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有四組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有八組孩子是「一開始到最後都有一起玩」。
- 普遍孩子們都有一起玩，即使一開始是各玩各的，後續也有想方法「一起遊戲」。
- 孩子們分享的好方法－我和朋友一開始就有商量想要玩什麼，所以後來就一起去玩我們都想玩的事情。(13)
「和朋友一起玩的感受？」
- 很開心：覺得有人陪自己玩。(多數孩子)
- 超級開心：因為是和自己的好朋友一起玩。(21.09；13.15)
- 從不開心轉變為開心：因為和原本想找的朋友不一樣。(10.22)
「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」
- (07.14)遇到的問題：想玩的不一樣。
解決方法：輪流玩對方想玩的。 - (04.08)遇到的問題：想玩的都不會玩。
解決方法：問老師，我們兩個人都願意試試看。 - (17.18) 遇到的問題：只有一個人在玩，另一個人只有坐著沒有玩。(拼圖)
解決方法：拿材料給對方，對方就能一起加入。 - (10.22) 遇到的問題：同組的不是原本想找的人，心情有點傷心。
解決方法：都願意試試看一起玩。 - (11.25) 遇到的問題：玩到太High，我打到對方，對方也碰到我的眼鏡，感覺很不舒服。
解決方法：我們還是一起玩，但有保持一點距離。
－－－運動時－－－
「和朋友一起運動的感受？」
- 很開心：有人一起跑步很好玩。(多數孩子)
我跑好累的時候，有人等我(13.22)
「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」
- 遇到的問題：朋友跑很快，我跑很慢，朋友沒等我，我好傷心。
解決方法：1.停下來等、2.等朋友跑回來、3.和朋友說自己的感覺
4..商量好"繼續一起運動"的好方法、5.商量好後就繼續運動。
(發言者：5、6、12、13) - 遇到的問題：有人沒和自己的朋友一起，跑過來打擾我們。
解決方法：和對方說「我不喜歡你這樣打擾我們」，並帶著他去找他的朋友。
◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動
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單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。
體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。
◎美味午餐
◎甜蜜的午睡時光
◎美味點心：
◎快樂放學～
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