2024.12.18 班級日誌～主題探究：當個關心他人的好朋友3~「好朋友活動」實作－與「從來沒有一起玩的朋友」

     【單日聯絡通知】

1. 本週作業內容如下：
   (1)親子共讀
   (2)親子集：聖誕親子活動中，我最喜歡的時刻。
   #備註：本週沒有兒歌本。
   
   
2. 週五「聖誕暨期末親子活動」中，孩子會跳「聖誕小麋鹿」最為開場表演。
   請家長這幾天有空時，也可以撥放給孩子練習唷。
   「聖誕小麋鹿」兒歌影片：請點此
   
   
   

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2024.12.18-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年12月18日 星期三    出席23人 事假：1  / 病假：2

◎晨間入園 與 個人物品整理

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團體活動時間

主題探究：當個關心他人的好朋友3
　　　　　　～「好朋友活動」實作－與「從來沒有一起玩的朋友」

今日的「好朋友活動」，將讓孩子們與過去「從來沒有一起玩的朋友」的朋友，進行一日的交流與互動~練習當彼此的好朋友。
從「常常一起玩」的朋友、「偶爾一起玩」的朋友......到今日「從來沒有一起玩」的朋友，孩子們在「好朋友活動」中發現隨著夥伴的改變，過去互動的越少，他們彼此就會越「不知道」對方想要玩什麼、喜歡什麼，而需要花多一點的時間來討論。
另外，每一次的活動結束後，老師會帶著孩子們一起做經驗的回顧與討論，其中對於孩子們與到的困難與解決方法多做討論。因此讓孩子在後續活動過程遇到問題時，也能運用「先前討論出來的方法」主動嘗試解決。

當然，於兩個時段（在教室時／運動時）的活動結束後，老師一樣帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「今日和新朋友玩，與以前和「和「偶爾一起玩」的朋友共同活動，與以前的朋友，感覺有什麼不同？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

為此，老師向孩子們介紹「好朋友活動」的進行方法。

其活動進行方法如下：

1. 找一個人，練習和他／她，當好朋友。
   
2. 嘗試互動：試著一起玩、互相照顧／幫忙。
   －在教室時～找好玩的事情一起玩；傷心難過時提供陪伴；遇到問題時一起動動腦。
   －運動時～陪朋友慢慢運動、幫他加油、等他一下。

解說完「好朋友活動」進行方法後，讓孩子們自行先找「常常一起玩」的朋友。
並和老師拍照確認與擺放「配對」照片後，就可以自由的進到學習區，與朋友互動。

同時，老師也在孩子們兩個時段（在教室時／運動時）的互動結束後，帶著孩子們透過「是否有一起玩？－觀察孩子們共同活動的樣態」、「和朋友一起玩的感受？－請孩子說明互動時的感覺與原因」與「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？－讓孩子們藉由分享與討論，共享人際互動問題的解決經驗」，以三個方向帶著孩子一起討論與釐清想法。

今日的過程中，孩子們發現如下：
－－－在教室時－－－
「是否有一起玩？」

• 透過孩子們的回應所統整出來的數據，有一組是「從一開始到最後到沒有一起玩」(3人中，只有2個孩子一起活動)；有一組是「一開始沒一起玩，後來有一起玩」；有八組孩子是「一開始到最後都有一起玩」；友一組則是「一開始有一起玩，後來就各自玩各自的」。
• 和先前孩子們活動的狀態不同，雖然這一次普遍孩子們都有一起玩，但仍出現有因為各自喜好不同、無法協商，並在嘗試後決定分開活動的情形。

「和「以前從來沒有一起玩」的朋友共同活動時，與先前一起玩的朋友，感覺有什麼不同？」

• 20-以前的朋友在益智區只會和我玩冰磚和拼圖，今天朋友有和我一起玩記憶遊戲，玩到了不一樣的遊戲，以後還想要再和他一起玩。
• 26-因為和朋友玩牌(記憶遊戲)，第一次玩我好開心。
• 25-我以前都不會去美勞區，可是今天和朋友一起去美勞區玩塗色遊戲，我覺得很開心，而且我發現我塗的很漂亮。
• 12-以前的朋友都不玩益智區的遊戲，今天朋友陪我一起玩拼圖，所以我好開心。
• 22-以前的朋友不會中間就跑開，可是今天的朋友後來就離開我，因為他去玩他想玩的。
• 17-以前的朋友芷會和我玩拼圖，今天我的朋友和我玩了彩虹蛇和敲冰磚，我好開心。
• 06-以前我都在美勞區玩，今天和朋友去益智區玩，覺得好好玩。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• (12.02)遇到的問題：我和我的朋友玩冰磚，想要猜拳輪流拼磚塊，但朋友不要。
              解決方法：12-就算了，讓她先，後來就可以輪流。
  
• (07.17)遇到的問題：朋友挑選的遊戲太難玩，我們都不知道怎麼玩。
              解決方法：一起去換我們都會的遊戲玩。
• (08.01) 遇到的問題：我們玩葡萄棋的時候，朋友一直換底紙，都不能好好玩遊戲。
               解決方法：08-就只能讓他這樣，不過我們有成功玩一局唷。
• (09.15.14) 遇到的問題：有找朋友一起玩，但是他都沒有過來玩。
               解決方法：溫柔地和他說「那我們自己去玩了喔」
  

＜綜合以上問題的延伸討論＞

• Ｑ1：如果遇到朋友不想輪流時，選擇「算了」或「讓他這樣」會是好方法嗎？除了這兩種方法，還有沒有更適合的方式呢？
  13：算了不是真的算了。
  12：雖然說算了，可能還是會有點傷心。
  25：可以好好和朋友說要輪流，因為有輪流才會公平，有公平才會玩的人都開心。
  
  
• Ｑ2：朋友如果無法好好一起進行遊戲，可能的原因是什麼呢？有沒有哪些好方法可以解決這個問題？
  （註：此情境為中班生與小班生一起遊戲，小班生尚無法清楚了解遊戲規則。）
  11：有可能是他太小了，所以不懂。
  17：他不是故意亂玩，可能是真的不知道。
  13：因為不知道才會亂玩，所以我們可以幫忙教他。
  05：只要他學會了，就不會亂玩了。
  （老師追問：可是有可能說了，他還學不會怎麼辦？）
  05：沒有關係，多教幾次就好了。
  25：要多一點耐心的教他。
  13：溫柔的教他，他就會慢慢學會。
  
  
• Ｑ3：如果同組的朋友都不想參加，找對方他也沒回應，我們可以怎麼做？
  11：可以主動去帶他一起玩。
  25：坐在他旁邊或附近，這樣他就不會自己一個人，可能看一看也會想玩。
  12：可以提醒他要練習一起玩。
  20：可以讓他在旁邊待一下，和他說我們會在旁邊等他。
  
  

－－－運動時－－－

「和朋友一起運動的感受？」

• 17：我發現朋友跑得很快，可是他會慢一點點來等我。
• 22：今天跑步的新朋友可以玩「超車遊戲」，有時我超過他，有時他超過我，覺得很快樂，他是個跑步高手，我更喜歡他了。
• 25：我以為我的朋友跑步的時候不會等我，結果她都會等我，我好開心。
• 02：我今天的朋友跑太慢了，我就停下來等他，我會等朋友了，我很開心。
• 12：我今天很開心，因為我加速，才不會讓朋友等太久，我不小心超過，我也會停下來。
• 13：我和朋友今天有互相等待，我很開心，因為我們有互相等。
• 20：以前我們不是朋友的時候，他不會等我，現在他有等我，我感覺很開心，更像朋友。

「是否有遇到問題或困難？又是如何解決？」

• 孩子們表示今天沒有遇到問題，因為都能運用前幾次討論的好方法，幫忙解決問題。
  
  

◎體能活動~ 暖身活動+單向接力競賽+緩和運動

單向接力競賽需要透過孩子以折返跑的方式進行，考驗孩子的身體協調性與肌耐力。同時，因為使用了「競賽」的元素，所以也很考驗孩子們起跑的爆發性，與共同達成目標的協調性。

體能活動的過程中，無論輸贏孩子們都正向看待，並沒有因為最後一名而氣餒或不開心。同時也會一起討論要努力跑贏，與隊友彼此激勵，孩子們的這項特質是今日令老師們都感到十分驚豔的部分。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：大象巴巴的聖誕節(上)

◎美味點心：

◎快樂放學～