2024.11.01 班級日誌～繪本導讀：｜主題探究～傳遞悄悄話的好方法(從悄悄畫變成畫出心裡畫)

           【單日聯絡通知】

1. 明日如常舉行親子講座，請有報名的家長記得前來參與唷！
   
   
2. 隨著課程的推進，為了讓孩子們能有充分的機會學習「畫出他人也可閱讀的圖像」。
   老師邀請家長平時在生活中可以多方嘗試讓孩子用「畫」的方式，嘗試用清楚的圖像記錄自己所需要進行、或待完成的事情。
   例如：一起去買東西時，可以先讓孩子「畫下購物清單」、回家後的「自己代辦事項的清單」、或是假日活動規劃...等，都是可以讓孩子紀錄的內容唷。

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2024.11.01-天使班 教室日誌

(當日活動照片請點選此處下載) 

日期：113年11月01日 星期五    出席26人 事假：0 / 病假：0

◎晨間入園 

◎學習區自由探索

◎活力早餐

◎團討時間

「繪本導讀：小小跟屁蟲」

孩子們的生活經驗中，常常都會有這麼一位，什麼是情都想要一起做的玩伴，也許是學校的朋友、也許是家人的手足。因此，老師透過這本繪本，帶著孩子們一起運用轉換觀點的方式，來觀察～這個行為背後的原因，而孩子們也很清楚的說明原因就是：想要模仿、想要變成長大的樣子。當理解他人行動背後的原因後，孩子更有機會以柔軟的心，去體察對方法的想法，並進而用友善的方式，去與他人互動。

另外，也因應課程的推進，老師期待藉由日本童書作家－宮西達也，其線條簡單，但風格清晰強烈的圖像，擴增孩子進行圖像表徵時，能有更多元的經驗，去學習如何「清楚」的描繪一件事情。因此在今日的繪本導讀時，也多花了一些時間，陪著孩子們一起探究繪本中～關於圖畫的秘密，以幫助孩子學習如何運用畫圖的細節，像是運用對話框來表達「想法」、運用杯子上與桌子上的水痕，來表示牛奶倒出來的，讓孩子在進行下一個課程階段～「如何畫出心裡畫」的學習時，能夠有足夠的經驗去嘗試將「自己的想法畫清楚」。

「悄悄話。心裡話」～傳遞悄悄話的好方法(從悄悄畫變成畫出心裡畫)

近期因為研究悄悄話，孩子們平時偶爾會透過團討研究出來的「說俏悄話」方法，來做為和朋友互動的方式。而歷經兩次的帶著小任務的「說悄悄話」體驗後，孩子們普遍覺得...雖然喜歡「說悄悄話」，也覺得「說悄悄話」很好玩，但因為有時互動對象的不同，而且「每個人的感受、說話方式仍有些不同」，所以實際運用後「不喜歡」的感受，多過於「喜歡」的感受。

但是，孩子們還是很想和朋友「傳遞」他們心中想和朋友說的「悄悄話」，也認為能夠和朋友傳達自己的想法，是一件很重要的事情。因此，在上回孩子們想到了可以「傳遞」悄悄話，的方法有...(1)用手比、(2)傳訊息、(3)用筆畫(畫圖)。

所以今天老師陪著孩子們一起透過實作，來嘗試看看這些方法是不適合。

孩子們實作過後發現...
(1)用手比

    💬比清楚太難，比的人比不出來。

    💬看的人看不出來。

    💬要講的事情會比不清楚。

(2)傳訊息

   💬用講的(語音)

      -聲音放出來會被其他人聽到。

      -聲音不放出來，要聽的人會不知道。

   💬用打字(文字)

      -很多人看不懂字。

      -找看得懂的人幫忙，就不是悄悄話了。

      -小孩不會打字

   💬小孩不適合拿手機、也沒有手機。

(3)用筆畫(畫圖)
   💬只有一個人會看到。(拿到畫的人)

   💬其他人沒有看到畫，就會不知道，所以

         還是可以把心裡的悄悄話送出去。

   💬畫圖可以把事情畫清楚、講清楚。

透過實作的過程，孩子們了解到三種方法「適合」與「不適合」進行的原因以後，老師也運用先前孩子們的探究經驗海報「什麼是悄悄話」，與孩子們討論~改成「用筆畫」的悄悄話，是否還叫做悄悄話？
討論的過程中，孩子們說到....用「圖畫」傳遞的悄悄話，因為沒有在耳朵旁說，所以似乎不適合稱做「悄悄話」。
並因此共同討論出～可能「心裡話/畫」更為適合。但到底是「心裡話？還是心裡畫？」
一開始孩子們各有不同的想法，不過後來孩子們發現之後的心裡想說的話，都是用「畫圖」來呈現的。
所以孩子們也重新定義用畫的悄悄話，可以改叫做「心裡畫」，因為他們在紙上畫下來的畫，是「心裡所想的事情」，所以用心裡畫會更適合。

◎體能活動~ 暖身活動+校慶律動排練：咻繃繃／擁抱世界擁抱你+緩和運動

天氣雖然不做美，但還好在教室仍有足夠的空間進行排練。因此，今日除了例行的練習「進／退場」與中間律動外，老師也請孩子們以分組的形式，彼此互相當觀眾。透過觀察他人的表現，孩子們更能感受到身為「觀眾的感覺」，這也才能夠嘗試覺察到老師所謂的「有認真、沒認真觀眾都看得很清楚」所指的是什麼。

◎美味午餐

◎甜蜜的午睡時光：鼻屎有話和你說

◎美味點心

◎快樂放學～